Cantabria, por encima de la media en ciencia y matemáticas y por debajo en lectura

Santander.-  Los estudiantes de secundaria de Cantabria superan la media de los países de la OCDE en competencia científica y matemática pero están por debajo del promedio en lectura, según los resultados del Informe PISA 2006 que hoy han sido presentados por la consejera de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos.

ampliar foto

(EFE)

La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, durante la presentación de los resultados de España en el programa internacional de evaluación de alumnos PISA 2006, elaborado por la OCDE en 57 países.

Es la primera vez que Cantabria participa con una muestra lo suficientemente amplia como para extraer conclusiones en la redacción de este informe, que ha evaluado a 57 países y, en el caso de España, a diez comunidades autónomas.

Para Díaz Tezanos, los resultados obtenidos son "buenos pero mejorables", especialmente en el área de la competencia lectora, aunque, según ha recordado, la comunidad autónoma ya ha puesto en marcha medidas en los últimos años para dar respuesta a unas necesidades que ya había detectado en sus propias evaluaciones.

El informe PISA, que se realizará cada tres años en el periodo 2000-2015, se ha centrado en esta ocasión en la competencia científica, donde los estudiantes de la región han obtenido 508 puntos, que superan la media española (488 puntos) y el promedio de la OCDE (500).

También la mayoría de los alumnos participantes superan esas medias en cuanto al rendimiento en esta materia pero hay un 13 por ciento que se encuentra en los niveles inferiores, una proporción que la Consejería se propone reducir.

En competencia matemática el resultado ha sido de 502 puntos, frente a los 498 de la media de la OCDE y de los 480 del de España.

Los datos en competencia lectora indican que Cantabria está diecisiete puntos por debajo de le media de la OCDE pero sigue superando el promedio español, con una ventaja de catorce puntos.

Mientras que ni en ciencias ni en matemáticas se aprecian diferencias significativas en el rendimiento de alumnos y alumnas, en lectura sí existen a favor de las chicas (36 puntos), aunque la distancia entre un género y otro es algo inferior a la que se ha detectado en el conjunto de la OCDE (38) y está lejos de la de Finlandia, con 51.

La consejera ha hecho hincapié en que en los últimos años se ha trabajado en mejorar esta competencia con herramientas como el Plan Lector o el refuerzo de la lectura en secundaria y en primaria.

El informe indica que el sistema educativo de la comunidad autónoma presenta un alto grado de equidad, porque hay muy pocas diferencias entre centros.

Además pone los resultados en relación con otros indicadores como el Producto Interior Bruto (PIB), el estatus socioeconómico y cultural y los estudios de las madres.

En el caso de Cantabria sus conclusiones indican que el resultado obtenido por los alumnos está por encima de lo esperado para su PIB per cápita y para su estatus socioeconómico y cultural.

También pone de manifiesto una importante diferencia en los resultados obtenidos en la competencia científica según el nivel de estudios de la madre, que llega hasta los 98 puntos entre los hijos de madres con estudios superiores y aquellos cuyas madres no han finalizado los primarios.

Así, ha apuntado la consejera, se hace necesario enriquecer el contexto sociocultural del alumnado para compensar las diferencias.

En el estudio han participado 1.496 alumnos de 15 años, un 32 por ciento de los de esa edad, pertenecientes a 53 centros (31 de titularidad pública y 22 concertados).

De ellos, 962 están matriculados en cuarto de la ESO, 447 en tercero y 87 en segundo y todos han sido elegidos de forma aleatoria por una agencia externa.