Pizarra interactiva es la ventana al mundo desde el aula, dice un investigador español

Bogotá.-  La pizarra interactiva o digital, primer desarrollo tecnológico del histórico tablero escolar, es una ventana al mundo desde los salones de clase que ha permitido descubrir que "en las aulas algo está cambiando", dijo hoy en Bogotá el investigador y profesor español José Dulac.

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(EFE)

El experto advirtió de que "evidentemente, en tecnología el mundo es tan cambiante, que nos movemos y nos adaptamos o nos quedamos atascados, y lo dicho en 2005 no vale para 2008".

"A un toque de pantalla con el dedo aparece Internet con Wikipedia, Google y las búsquedas y cualquier documentación", expresó Dulac, reconocido estudioso de esta innovación educativa y líder de un colectivo de maestros usuarios en muchos países.

El investigador, que asiste en Bogotá a un encuentro de tecnología educativa, dijo a Efe que la pizarra interactiva ofrece unas "ventajas infinitas" frente al tradicional tablero de tiza, los libros de texto y los cuadernos normales.

Con la analógica y una capacitación metodológica adecuada, el profesor "va a enseñar más y mejor, en menos tiempo, contenidos más difíciles de aprender", explicó Dulac.

El investigador de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED) agregó que, con este artilugio, el maestro puede entablar una "comunicación colaborativa" con sus alumnos, y despertar, tanto en él, como en ellos, una actitud creativa hacia la generación de recursos multimedia.

Además, dijo que el profesor puede captar mejor la atención del alumno y lo motiva, así como mejorar la autoestima de ambos al trabajar con una herramienta de este potencial.

Esta herramienta, añadió Dulac, permite al maestro comunicarse mejor con sus discípulos, hacer del aprendizaje un proceso más participativo, con un mayor protagonismo del alumno, de modo que éste "sea investigador, buscador de información" que puede condensar, para "convertirla en aprendizaje".

Como educador e investigador, el experto observó que el "estudiante es un receptor de la comunicación y de la información que da el profesor, y se adapta mucho más fácil" a la realidad de un aula con los recursos que ofrece la tecnología, centro de la cita a la que él asiste, la versión para Latinoamérica de la Reunión Global de Tecnología Educativa (GETS).

Unos cien delegados de quince países participan en este encuentro de dos días que fue abierto el jueves, apoyado por la Embajada de Canadá en Bogotá y los ministerios colombianos de Educación y de Comunicaciones.

De la pizarra analógica "se puede decir que es una ventana al mundo, (porque) es que Internet está a un toque de pantalla con el dedo", subrayó el investigador, para confesar que la "descubrió" hace poco más de cuatro años en ferias de tecnología, que la usaban con fines de mercadotecnia.

"El precio y el poco uso que tenía en la educación nos invitó a avanzar el reto y meter la herramienta en el aula", prosiguió Dulac, que en 2005 empezó con Domingo Gallego, colega suyo en la UNED, la primera investigación sobre esta pieza.

El experto advirtió de que "evidentemente, en tecnología el mundo es tan cambiante, que nos movemos y nos adaptamos o nos quedamos atascados, y lo dicho en 2005 no vale para 2008".

Ahora, Dulac y Gallego avanzan en otro estudio sobre más de 1.000 profesores usuarios de las 12.000 a 15.000 pizarras interactivas en uso en España.

Dulac explicó que en esta tarea se asumen alumnos de educación infantil hasta universitaria, la formación de adultos, la educación especial, la enseñanza de idiomas o letras.

Lo disponible le permite al experto decir que la adopción de esta pizarra en el mundo es dispar y no está acompañada de una capacitación adecuada al maestro, incluso ni en el Reino Unido, líder en su uso, con unas 70.000 unidades.

Una realidad que llevó a Dulac, a Gallego y a los cuarenta españoles de la investigación de 2005 a seguir en un proceso de estudio que deja la elaboración de un modelo pedagógico denominado "aula adaptativa" y el llamado Grupo Pizarra.