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educacion, profesorado

Casi el 80% de los docentes quiere flexibilizar la jornada y el 63% prefiere la jornada continua

EFE
Actualizado 27-12-2007 19:11 CET

Valencia.-  El 79% de los profesores tiene mucho interés en una posible flexibilización de jornada y el 63% preferiría realizar una jornada continua por las mañanas, según una encuesta a 500 docentes de Primaria y Secundaria realizada por la Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE) de UGT-PV.

(EFE)

Según una encuesta, el 79% de los profesores tiene mucho interés en una posible flexibilización de jornada y el 63% preferiría realizar una jornada continua por las mañanas.

Según el sindicato, el 94% del profesorado cree que cualquier cambio sobre la jornada escolar debe contar con el apoyo de entre el 70 y el 75% de los padres, madres o tutores, y debe tener el apoyo, como mínimo, de dos tercios del consejo escolar del centro.

Un 67% considera indispensables las actividades extraescolares, porcentaje que aumenta hasta el 85% cuando se añade el condicionante para conciliar la vida laboral y familiar, y un 70% opina que la financiación de estas actividades debe recaer en las Administraciones autonómica y local.

Sobre los horarios, un 90% estima que debe ser distinto el horario del centro y del profesorado, y un 88% cree que un nuevo horario escolar debe conllevar establecer más posibilidades complementarias de apertura y cierre.

Además, la mitad considera que un cambio de jornada escolar debe ser experimental, por un periodo de dos años.

Tras evaluar estos resultados, la FETE-UGT exige a la Conselleria de Educación que abra un debate sobre estas cuestiones en el Consejo Escolar Valenciano, que cuenta con representantes de todas las partes de la comunidad educativa, y a principios del próximo año remitirá esta petición al conseller.

El sindicato recuerda que en la propia LOE se recoge que los centros pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar en los términos que establezcan las Administraciones educativas, sin que, en ningún caso, se impongan aportaciones a las familias ni exigencias para las Administraciones educativas.

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